Aula
Diagrama de temas
-
¡Bienvenidos al curso en línea Normativa que regula la Educación Especial Y programa de integración Escolar!
Este programa ha sido meticulosamente diseñado para profesionales y asistentes de la educación como tú, que día a día se desempeñan en establecimientos educacionales a lo largo de Chile. Conscientes de los desafíos que enfrentan a diario, la complejidad del marco legal que rige el sistema educativo y los retos que esto supone en tu práctica diaria, hemos diseñado este curso en línea. Queremos proporcionarte herramientas prácticas y de fácil comprensión que promuevan un aplicación de la normativa vigente, fortaleciendo así tu rol fundamental dentro de la comunidad escolar.
-
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 15:45
-
El curso "Normativa que regula la Educación especial y Programa de integración Escolar" tiene como propósito aportar una comprensión sobre detalle las regulaciones y lineamientos relacionados con las Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET) y las Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP), proporcionando las herramientas legales y pedagógicas necesarias para una implementación efectiva y conforme a la ley en el contexto escolar chileno. Este contenido está dirigido a profesionales, administrativos y asistentes de la educación, para ser una herramienta práctica que facilite la aplicación de la normativa en contextos escolares.
Este documento, que hemos denominado, Compendio Académico Digital (CAD), considera los siguientes temas centrales:
⦿ Módulo 1. Marco Legal de la Educación Especial y Programas de Integración Escolar(estamos aquí✎)
⦿ Módulo 2. Necesidades Educativas Especiales Transitorias
⦿ Módulo 3. Necesidades Educativas Especiales Permanentes
-
Recurso
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 15:47
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 15:47
-
🎉 Has llegado al cierre del módulo. Por eso, te invitamos a revisar esta idea fuerza que integra lo aprendido y lo conecta con la práctica real. Para visualizar, haz clic en “Mostrar detalle completo de la idea fuerza”
Mostrar detalle completo de la idea fuerza
Explicación:La normativa chilena respecto a educación especial e inclusiva se ha desarrollado en coherencia con acuerdos internacionales que reconocen el derecho a una educación basada en equidad y calidad. De acuerdo con el Decreto N°1/1998, la educación especial y los Programas de Integración Escolar (PIE) deben constituirse como una modalidad transversal que garantice el acceso, participación y progreso de estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante la implementación de recursos pedagógicos y recursos humanos que favorezcan la igualdad de oportunidades y la eliminación de la discriminación. .
Ejemplo: En la Escuela Municipal “Los Alerces”, ubicada en una comuna semiurbana, el equipo de convivencia y PIE detectó que varios estudiantes con necesidades educativas especiales estaban participando de manera parcial en actividades del aula común, generando dificultades de coordinación entre docentes, asistentes de la educación y educadoras diferenciales. Para mejorar la integración, se organizó un sistema de apoyos donde la dupla PIE ingresaba al aula en momentos clave (lectura, trabajo grupal y evaluaciones) y se coordinaron reuniones semanales para ajustar las estrategias pedagógicas. Esto permitió que los estudiantes con y sin discapacidad compartieran más tiempo en actividades comunes, y que la continuidad del proceso de integración se diera desde preescolar hasta enseñanza media técnico-profesional, acorde a lo señalado en el Decreto N°1/1998.
Reflexión: ¿Qué dificultades podría generar en un establecimiento no asegurar que los estudiantes con y sin discapacidad participen en actividades comunes durante su trayectoria escolar, según lo establecido en el Decreto N°1/1998?
Respuesta:Si un establecimiento no asegura la participación conjunta de estudiantes con y sin discapacidad a lo largo de su trayectoria, incumple lo dispuesto en los artículos 4° y 5° del Decreto N°1/1998, que establecen que el proceso de integración escolar debe realizarse en establecimientos de educación común y que el sistema escolar debe ofrecer modelos de integración en todos los niveles educativos. Esto constituye un incumplimiento normativo respecto de las obligaciones establecidas por dicho decreto.
-
-
-
El curso "Normativa que regula la Educación especial y Programa de integración Escolar" tiene como propósito aportar una comprensión sobre detalle las regulaciones y lineamientos relacionados con las Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET) y las Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP), proporcionando las herramientas legales y pedagógicas necesarias para una implementación efectiva y conforme a la ley en el contexto escolar chileno. Este contenido está dirigido a profesionales, administrativos y asistentes de la educación, para ser una herramienta práctica que facilite la aplicación de la normativa en contextos escolares.
Este documento, que hemos denominado, Compendio Académico Digital (CAD), considera los siguientes temas centrales:
⦿ Módulo 1. Marco Legal de la Educación Especial y Programas de Integración Escolar
⦿ Módulo 2. Necesidades Educativas Especiales Transitorias (estamos aquí✎)
⦿ Módulo 3. Necesidades Educativas Especiales Permanentes
-
Recurso
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 16:05
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 16:05
-
🎉 Has llegado al cierre del módulo. Por eso, te invitamos a revisar esta idea fuerza que integra lo aprendido y lo conecta con la práctica real. Para visualizar, haz clic en “Mostrar detalle completo de la idea fuerza”
Mostrar detalle completo de la idea fuerza
Explicación: Las necesidades educativas especiales transitorias se definen como aquellas dificultades de aprendizaje que experimentan algunos estudiantes durante un periodo específico de su trayectoria escolar. Dichas necesidades, deben ser previamente diagnosticadas por un profesional competente y pueden disminuir o desaparecer considerando la implementación de recurso humano especializado, recursos pedagógicos pertinentes y estrategias educativas que respondan a las dificultades detectadas.
Ejemplo: Paulina ingresó recientemente a primero básico a una escuela que posee Programa de Integración Escolar. Durante las primeras semanas de clase, su profesora notó que la estudiante mostraba dificultades al momento de reconocer letras y asociarlos con grafemas. Sin embargo, atribuyó dichas dificultades a una “maduración más lenta”. Pasado el tiempo, ya finalizando el segundo semestre, Paulina no había logrado alcanzar los objetivos como el resto de sus compañeros, comenzó a demostrar bastante inquietud y frustración. Fue entonces, que su profesora solicitó una evaluación formal al equipo del PIE. El diagnostico entregado por los especialistas fue el de Dificultades Especificas en el Aprendizaje, específicamente en el área de lectura. .
Reflexión: ¿Qué implicancias tiene para una estudiante la detección tardía de una NEET??
Respuesta: En el caso expuesto, se evidencian implicancias tanto académicas como emocionales en la estudiante. El conocimiento de las diversas Necesidades Educativas Especiales (NEE) permite a los profesionales de la educación realizar una detección temprana y, en consecuencia, ofrecer respuestas educativas pertinentes que contribuyan a disminuir o eliminar las barreras de aprendizaje.En este caso en particular, se observa que la estudiante no recibió apoyo especializado al no ingresar al Programa de Integración Escolar (PIE) al inicio del año escolar. Esta situación, a su vez, impidió el logro de los objetivos establecidos para la asignatura.
-
-
-
El curso "Normativa que regula la Educación especial y Programa de integración Escolar" tiene como propósito aportar una comprensión sobre detalle las regulaciones y lineamientos relacionados con las Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET) y las Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP), proporcionando las herramientas legales y pedagógicas necesarias para una implementación efectiva y conforme a la ley en el contexto escolar chileno. Este contenido está dirigido a profesionales, administrativos y asistentes de la educación, para ser una herramienta práctica que facilite la aplicación de la normativa en contextos escolares.
Este documento, que hemos denominado, Compendio Académico Digital (CAD), considera los siguientes temas centrales:
⦿ Módulo 1. Marco Legal de la Educación Especial y Programas de Integración Escolar
⦿ Módulo 2. Necesidades Educativas Especiales Transitorias
⦿ Módulo 3. Necesidades Educativas Especiales Permanentes (estamos aquí✎)
-
Recurso
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 16:13
-
🎉 Has llegado al cierre del módulo. Por eso, te invitamos a revisar esta idea fuerza que integra lo aprendido y lo conecta con la práctica real. Para visualizar, haz clic en “Mostrar detalle completo de la idea fuerza
Mostrar detalle completo de la idea fuerza
Explicación: Las necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) se definen como aquellas dificultades de aprendizaje que experimentan algunos estudiantes a lo largo de toda su trayectoria escolar e, incluso, durante su vida adulta y laboral. Surgen como consecuencia de una discapacidad diagnosticada previamente por un profesional competente y, a diferencia de las necesidades transitorias, generan barreras persistentes para el aprendizaje y la participación que requieren apoyos y adecuaciones específicas de manera continua.
Ejemplo: David Bustamante, estudiante de nueve años del colegio Semilla de Jesús, cursa segundo básico. A principios de año, su profesor jefe solicitó un cupo en el Programa de Integración Escolar (PIE) al observar dificultades significativas en su proceso de aprendizaje. Tras la postulación, las especialistas del programa evaluaron a David y determinaron un diagnóstico de discapacidad intelectual leve, que se manifiesta específicamente en un rendimiento descendido en lectoescritura, comprensión lectora y resolución de problemas. En consecuencia, el estudiante fue incorporado al PIE para recibir los apoyos especializados necesarios, con el fin de favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje y avanzar en sus objetivos curriculares en igualdad de condiciones.
Reflexión: ¿De qué manera el conocimiento y la identificación temprana de las Necesidades Educativas Especiales, en este caso permanentes, impactan en las respuestas educativas de los y las profesores/as para asegurar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad basado en la igualdad de oportunidades??
Respuesta: El conocimiento y la correcta identificación de las Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP) son fundamentales para planificar el quehacer educativo, ya que permiten a los profesionales adecuar sus estrategias y así disminuir o eliminar las barreras de aprendizaje que afectan a los estudiantes con esta condición. Por el contrario, desconocer estas necesidades limitaría significativamente la capacidad de los docentes para ofrecer un apoyo efectivo. En el caso de David, la detección temprana por parte de su profesor fue clave, lo que permitió que el estudiante comenzara a recibir apoyos especializados de manera oportuna.
-
-
Has llegado a la última etapa del curso🎉
A lo largo de los módulos trabajaste contenidos clave y aplicaste criterios que preparan este cierre. Te invitamos a avanzar con ánimo y claridad, confiando en el trabajo realizado. Esta evaluación es la oportunidad de consolidar lo aprendido y cerrar el curso de manera consciente.
¡Mucho éxito en este último tramo!🌟
-
CuestionarioRecibir una calificaciónCierra: Tuesday, 31 de December de 2030, 13:27
-
-
¡Felicidades!🎓✨ Has concluido con éxito el curso. Es un logro importante y reconocemos el esfuerzo y dedicación que has demostrado💪
Como constancia de tu participación, te invitamos a descargar tu certificado.
Esperamos que los conocimientos adquiridos sean de gran utilidad para ti. ¡Mucho éxito en tus próximos proyectos! 🚀
Aula